発達心理学に関する発達理論を提唱した３名の人物を知りましょう。
発達心理学３人衆
エリクソン
エリクソン（Erikson,E.）は人間の発達について、８つの発達段階を設定しました。
| 年齢 | ライフサイクル | 発達課題 | 心理社会的危機 | 獲得できる力 |
|---|---|---|---|---|
| 0～1歳 | 乳児期 | 信頼感 | 不信 | 希望 |
| 1～3歳 | 幼児期前期 | 自律性 | 恥・疑惑 | 意欲、意思 |
| 3～6歳 | 幼児期後期 | 自発性、積極性 | 罪悪感 | 目的意識 |
| 7～11歳 | 児童期 | 勤勉性 | 劣等感 | 有能感 |
| 12～20歳 | 青年期 | アイデンティティ | アイデンティティの混乱 | 忠誠心 |
| 20～30歳 | 成人期初期 | 親密性 | 孤独、孤立 | 愛 |
| 30～65歳 | 成人期 | 生殖性 | 停滞 | 世話 |
| 65歳～ | 老年期 | 自己統合感 | 絶望・嫌悪 | 賢さ、英知 |
特に重要なのは青年期です。この時期にアイデンティティを確立することはしっかり押さえましょう。
ピアジェ
ピアジェ（Plaget,J.）は人間の発達について、４つの発達段階に分けました。
| 年齢 | ライフサイクル | 発達段階 |
|---|---|---|
| 0～2歳 | 感覚運動期 | 対象の永続性 |
| 2～7歳 | 前操作期 | 自己中心性、保存性未発達、アニミズム的思考 |
| 7～11歳 | 具体的操作期 | 保存性獲得、脱自己中心性 |
| 11歳～ | 形式的操作期 | 抽象的思考 |
ヴィゴツキー
ヴィゴツキー（Vygotsky,L.）と言えば、発達の最近接領域です。
「１人でできること」と「１人でできないこと」の間にある「支援があればできること」、この領域が発達の最近接領域であり、この領域にアプローチすることが支援者にとって重要なことです。
番外編
ハヴィガースト
アメリカの教育学者ハヴィガースト（Havighurst, R.）は、人間が健全で幸福な発達をとげるために各発達段階で達成しておかなければならない課題があるとし、人生を６つの発達段階に分け、それぞれに発達課題を設定しています。
| 発達段階 | 発達課題 |
|---|---|
| ①乳・幼児期 | ・歩くこと、食べること、話すこと、排泄のコントロールについての学習 ・性の相違と性の慎みについての学習 ・社会や事物についての単純な概念の形成、善悪の区別と良心の学習 ・両親、兄弟との人間関係についての学習 ・正・不正を区別することの学習と良心を発達させること |
| ②児童期 | ・遊びを通じて必要な身体技能を学習 ・成長する生活体としての自己に対する健全な態度の形成 ・遊び仲間とつき合う、正しい男女の性役割の学習 ・読み、書き、計算の基礎的技能の発達 ・日常生活に必要な概念の発達 ・親と自己を区別し、独立した個人となる ・良心、道徳性、価値の尺度の発達 ・社会集団や制度に関する態度の発達 |
| ③青年期 | ・男女両性の友人との交流および成熟した人間関係を構築する ・男女の社会的役割の学習 ・自己の身体構造を理解し、身体を有効に使うこと ・両親や他の大人から情緒的独立を達成すること ・経済的独立に関する自信の確立 ・職業の選択と準備 ・結婚と家庭生活の準備 ・市民として必要な技能と概念の発達 ・社会人としての自覚と責任ある行動 ・行動の模範となる倫理体系や価値観の形成 |
| ④壮年初期 | ・適切な社会集団の発見・認識 ・配偶者選択、結婚相手との生活を学習 ・第一子を家族に加える、養育 ・家庭の管理 ・仕事に就くこと |
| ⑤中年期 | ・大人としての市民的、社会的責任の達成 ・一定の経済力を確保し、維持すること ・10代の子どもたちの精神的な成長援助 ・大人の余暇活動を充実すること ・配偶者と人間として結びつくこと ・中年期の生理的変化を受け入れ、適応すること ・老年の両親の世話と適応 |
| ⑥老年期 | ・肉体的な強さと健康の衰退への適応 ・引退と収入の減少への適応 ・同年代の人と明るい親密な関係をつくる ・満足のいく住宅の確保 ・配偶者の死に適応すること、死への準備 ・やがて訪れる死への準備と受容 |
過去問
第25回 問題11
次のうち、青年期の発達課題は、同一性（アイデンティティ）の確立に特徴づけられると規定した人物として、正しいものを1つ選びなさい。
1 エリクソン（Erikson,E.）
2 カプラン（Caplan,G.）
3 ピアジェ（Plaget,J.）
4 フロイト（Freud,S.）
5 ハヴィガースト（Havighurst, R.）
選択肢１が正解です。
第19回 問題11
発達と心理に関する理論や学説と、それらと関係が深い人物に関する次の組合せのうち、正しいものを1つ選びなさい。
1 発生的認識論 —– エリクソン（Erikson, E.）
2 対人関係論 —– ハヴィガースト（Havighurst, R.）
3 成熟優位説 —– サリヴァン（Sullivan, H.）
4 心理社会的発達理論 —– ピアジェ（Piaget, J.）
5 愛着（アタッチメント）理論 —– ボウルビィ（Bowlby, J.）
1 発生的認識論 —– エリクソン（Erikson, E.）
誤りです。これはピアジェです。
2 対人関係論 —– ハヴィガースト（Havighurst, R.）
誤りです。これはサリヴァンです。「精神医学とは対人関係の学問である」とし対人関係論を提唱しました。
3 成熟優位説 —– サリヴァン（Sullivan, H.）
誤りです。これはゲゼルです。
4 心理社会的発達理論 —– ピアジェ（Piaget, J.）
誤りです。これはエリクソンです。
5 愛着（アタッチメント）理論 —– ボウルビィ（Bowlby, J.）
これが正解です。ボウルビィの愛着理論は社会福祉士ブログから。
第18回 問題12
次のうち、エリクソン（Erikson, E.）による発達理論における、成人期初期（young adult）の発達課題として、正しいものを1つ選びなさい。1 「基本的信頼」 対 「基本的不信」2 「自律性」 対 「恥・疑惑」3 「勤勉性」 対 「劣等感」4 「同一性」 対 「同一性拡散」5 「親密」 対 「孤立」
1 「基本的信頼」 対 「基本的不信」
これは乳児期です。
2 「自律性」 対 「恥・疑惑」
これは幼児期前期です。
3 「勤勉性」 対 「劣等感」
これは児童期です。
4 「同一性」 対 「同一性拡散」
これは青年期です。
5 「親密」 対 「孤立」
これが正解、成人期初期です。
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次は、災害時の心理的支援について。
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